Agresión en el aula de Educación Física

La adolescencia es una etapa de cambios constantes y bruscos en la vida de todo joven. En esta etapa vital comienzan a adquirir valores que permanecerán en el individuo y que formarán su carácter. La conducta humana tiene una relación determinante con la conducta motriz a la hora de construir la personalidad de un individuo, ya que está conformada por las experiencias, observaciones, y percepciones, siendo el aula de educación física un entorno de socialización perfecto en el cual introducir contenidos de carácter formativo (Padilla, Dávila, Torres, Escalante y González, 2008). En este contexto la violencia adquiere un cariz más preocupante, ya que los jóvenes  desconocen los riesgos y las consecuencias que pueden conllevar los actos violentos.

 La naturaleza del acto violento puede ser explicada de múltiples formas. Autores como Gómez (2005) explican que es un acto inmediato y contundente orientado a transformar una situación. Proviene del temperamento y las conductas violentas proporcionadas por el entorno, contando al sexo, el apego familiar, el contexto internacional y las condiciones biológicas y cognitivas como variables facilitadoras (Dorado y Ballabriga 2001).

En 2015 se publica un artículo llevado a cabo por las universidades mexicanas de Veracruz y Colima en el que se trata la violencia escolar entre 576 jóvenes(279 hombres y 297 mujeres) con 12.7 años de media (D.T. 1.58) en las clases de educación física del sector público en el Estado de Veracruz, a través del Agression Questionnaire, arrojando los siguientes resultados: La agresión verbal ofrecía niveles medio-bajos, encontrándose  el 69.3% en una intensidad baja y el 30.7 restante en un registro alto. No hay diferencias significativas en cuanto al sexo, pero cierto es que los estudiantes  con edad comprendida de los 15 a los 18 años mostraban mayores niveles de agresión verbal, aunque es la violencia menos utilizada por los estudiantes de Veracruz.

La agresión física ofreció un 37.8% en el nivel alto y un 37% en el nivel medio, siendo los hombres los que más usan este tipo de violencia y los que tienen una edad de entre 15 y 16 años. Esta agresión es la que más se encuentra entre los estudiantes del estado mexicano. La diferencia entre entre jóvenes latinoamericanos y europeos la explica Ortega (2005) exponiendo que los latinos agreden físicamente a sus iguales como método de resolución de conflictos.

El factor de la ira presenta niveles medio-bajos (55.6 y 38.5 respectivamente), sin establecer diferencias significativas de género y con los jóvenes de 15-16 años protagonistas de nuevo siendo los que  concentran mayor cantidad de ira, que nace del rechazo y aparece en ausencia de estrategias para el control de las emociones.

En último lugar encontramos la hostilidad, representada en niveles bajo (27.8%), medio (48.4%) y alto (23.8%), sin evidencia significativa en cuanto al género y el nivel educativo y con los jóvenes de 15-16 años con mayores niveles de hostilidad. Ésta canaliza la ira hacia un objetivo, generando sentimientos de larga duración y gran intensidad, y previos a la ya mencionada ira (Coccaro, 2003).

Ante estos datos la conclusión de este estudio radica en que antes de las agesiones han de darse la ira y la hostilidad, emociones que pueden ser reguladas por la intervención pedagógica de la educación física y el deporte.